Inclusion Report

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インクルージョンレポート

このレポートは、カンサス大学障害児教育マスターコースに在籍中でもあるサークル・オブ・インクルージョンプロジェクトの日本人スタッフ（笠原）が２０００年の夏にまとめたものです。
内容は、主にカンサス大学での授業、実際にインクルージョンを行っているカンサス州の１私立幼稚園での実習、その他の文献、そうして得られた情報に加えて筆者個人の経験・思い・驚き等を加えつつまとめられました。
このウェブサイトの内容は、基本的にアメリカにおける研究や実践に基づいているので、少しでもアメリカでのインクルージョンに関するバックグラウンド情報としてみなさんにご提供できればいいなあ、ということで、かなり私的でつたない文章でありますが、プロジェクトのディレクター(Thompson Barbara, PhD. ) の許可を得て掲載することにしました。

全体として３パート構成になっていますので、どうぞお好きなところからお読みください。

１。アメリカでのインクルージョンの現状
(Inclusion Movements in the U.S.) ＊この部分をPDFファイルでダウンロードする。

（１）法律のバックアップ (Legislative Background)

（２）インクルージョンをめぐる議論 (Pros and Cons of Inclusion)

　

２。アメリカでのインクルージョン運動の中で注目したいこと
(Lessons from the Inclusion Movement in the U.S.)　＊この部分をPDFファイルでダウンロードする。

（１）インクルージョンを支持する理由、信念 (Rationale that Support Inclusion)

（２）「チーム」という考え方 (Teaming)

（３）日常生活の中での指導という考え方 (Services Embedded in Daily Lives)

　

３。インクルージョンを充実させるためのいくつかのポイント
(Tips for Successful Inclusion)　＊この部分をPDFファイルでダウンロードする。

（１）はじめに。 (Introduction)

（２）十分な参加を促すために (Promote Full Participation)

「十分な参加」って？ (What does "Full Participation" mean?)

環境調整の工夫 (Environmental Adaptations)

空間的要因 (Space)

教材、おもちゃ (Materials & Toys)

一日のスケジュール (Day Schedule)

教師の行動 (Teachers' Behaviors)

（３）「社会的」なインクルージョンを促すために (Promote Social Inclusion)

「社会的なインクルージョン」って？ (What does "Social Inclusion" mean?)

子供たちどうしの関わりを促すような活動や教材 (Activities/Materials that Enhance Children's Social Interactions)

子供たちどうしの関わりを促すための教師の役割 (Teachers' Behaviors that Support Children's Social Interactions)

子供たちからの「障がい」に関する質問に答える (Answer Children's Questions about Disabilities)

　

おわりに。 (Epilogue)

参考文献 (Resources)

文責：笠原真帆

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インクルージョンレポート

コピーライト©2002, University of Kansas, Circle of Inclusion Project.
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